2024危机与世界秩序观后感_看危机与世界秩序心得体会

2024危机与世界秩序观后感_看危机与世界秩序心得体会（精选3篇）

2024危机与世界秩序观后感_看危机与世界秩序心得体会 篇1

疫情面前，任何国家都不能独善其身，唯有彼此间信赖、相互间合作，人类才能在考验下勇毅前行。联防联控、群防群控，正是中国打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战的制胜法宝之一，而要打好全球阻击战，各国必须携手拉起最严密的联防联控网络，有效防止疫情跨境传播。需要加强信息分享，开展药物、疫苗研发、防疫合作，凝聚合力;需要集各国之力，共同合作加快药物、疫苗、检测等方面科研攻关;也需要发挥国际组织的作用，发挥世界卫生组织领导作用、二十国集团沟通协调作用，各方相互帮助、密切配合，让合作的阳光驱散疫情的阴霾，共同维护国际公共卫生安全。

“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”“道不远人，人无异国”“守望相助，共克时艰”……这是中外相关国家捐赠物资上的寄语，令人感动，引起强烈共鸣。这一来一往、一赠一送，温馨的话语给国际关系留下了暖心时刻，而这只是国际社会团结携手应对疫情、守望相助共克时艰的其中一个片段。

危急时刻，团结就是力量。疫情没有国界，面对疫情，任何一个国家都难以独善其身。。全面加强国际合作，凝聚全球战疫强大合力，既是此次特别峰会的重要使命，也承载着国际社会的迫切期待。这个时刻，人类更应秉持“人类命运共同体”理念，以团结之姿汇聚成“河流”，涌起“信心之涛”，泛起“互助之浪”，奉献“爱心之潮”，携手合作、守望相助、同舟共济，从而以坚定的脚步迈向战胜疫情的最终胜利。

2024危机与世界秩序观后感_看危机与世界秩序心得体会 篇2

人民教师是人类灵魂的工程师，肩负着国家和人民的重托，直接培育着千百万青少年一代，使他们成为社会主义事业的接班人。作为一名小学教师来说，最基本的任务是搞好教学工作，要搞好教学工作，中心环节是备好课。那么该如何备好课呢？一下就是我对“如何才能备好课”的一点看法：

备课，是教师工作责任感的具体表现；备课，是教学工作中最重要的一个环节。要教好课，就得先备好课，这一点对新教师来说是如此，对老教师也不例外。备课，是教师不断学习和提高教学能力的过程。有人会觉得，我已经读过几年大学，对小学的这些简单知识，不过是小菜一碟而已。我记得有句行话叫做“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”。不要说现在科学技术一日千里，不少的新知识摆在我们面前，等待着我们去认识，就算是所谓的旧知识也有个提高的问题。例如相关文言知识，退一步来说，教师即使把自己懂得的问题，在课堂上有条不紊地对学生讲一遍，学生也不一定就懂。这是为什么？这里还有一个怎样教的问题，讲得雅致一点，就是的一个教学艺术问题。因此要上好每堂课，教会每一个学生，还必须周密考虑教学步骤和教学方法，那就得认真备好课。备课，又是提高教学质量的根本保证。“教学有法无定法，贵在得法”。作为教师，要完成教学大纲中规定的任务，又要发展学生的智力，培养学生的能力，这就是中教师备课的总要求。所以教师必须认真钻研教学大纲，明确教学目的和要求，做到心中有数，有的放矢。正所谓：善教者学逸而功倍，不善教者学劳而功半。

我想结合自己的工作实际、从另一个角度，就“如何备好体育课”谈点粗浅的体会。首先，要明确好课的标准。备课的直接目的是为了保证课堂教学的质量。而什么样的课堂教学才是成功的`教学，“好课”标准是什么？作为备课人首先应该明确。现行《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称“纲要”）对什么是“好课”有明确的要求和规定：教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。显然，要想备好一节课，首先必须深刻理解“纲要”的精神实质。比如，对课堂教学的第一个要求：“教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展”，要想做到这一点，备课时教师就必须考虑课的容量是否适度，课的节奏快慢是否恰当等等，要留足学生活动和思考的时间与空间。再比如：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”，说的是信息技术与学科课程的整合。其次，要有创造性。创造性地使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一，才能使教材的普遍性同本地区和本人教学实践的特殊性实现有机结合，也才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。最后，就是要必须以有利于调动学生学习兴趣，以有利于有效教学为出发点。必须是“实”与“活”的高度统一，不能流于形式做表面文章。应最大限度地避免主观行为，从实践中来，到实践中去。要充分尊重学生的客观实际，不能由教师主观臆想。必须量力而行，要充分结合自己的教学特点，不可一蹴而就，急于求成。

任何一节成功的课，必定含有教师再创造的成分，我们不能一概地说创造越多就一定是一节好课，但如果一点不创造，肯定上不出一节精彩的课。所以，在备课时，教师必须紧密结合自身特点和学生实际，合理有效地对教材进行再创造。

2024危机与世界秩序观后感_看危机与世界秩序心得体会 篇3

我从事教学工作x多年来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会,随着全社会对教育的重视,家长对“知识改变命运”的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，学校周边被各种“托管班”“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。

近日，中国中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，作为一名教师，我认为这个意见的出台非常及时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。

我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集中体现。